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第536章 也要因材施教才是（第2页）

在这扇门内，是一个更加广阔、深邃的物理、材料世界。

4个小时时间，三人都沉浸在知识的海洋中，久久不能醒来。

等三人醒来的时候，江奕辰已经离去。

在白板上留下了三道题。

上面写着，“任选一道，自己找资料探索，下周五交卷。”

看着这题目，都是前沿性的问题，如果他们去找百度，或是别的，根本得不到答案。

哪怕是能找到一些类似的前沿研究论文，如果直接引用，也没有任何用处。

林晓霞首先开了口，“两位师兄，你们选什么？”

“你是女孩子，你先吧。”张少晨开口道。

“行，我选第三题。”

【3量子点因其独特的光学性质在光电设备、生物标记等领域展现出巨大潜力。请思考并分析不同尺寸（直径范围在2-10n）的cdse量子点在特定波长光照下的光致发光效率及光谱特性。尝试构建一个简单的理论模型来预测不同尺寸量子点的发光峰值位置。】

至于其他两个，涉及二维材料在光催化水分解中应用，要求利用密度泛函理论（dft）计算支撑分析结果，以及拓扑绝缘体中的边缘态传输特性，要求提出至少一种实验测量方法来验证。

如果是光看这题目，三人都觉得能够做毕业设计的。

但在江奕辰这里，就是一个非常小的题目。

并要求三人一个星期就交卷。

当然，江奕辰要的并非是一个真正的论文，而是解决问题的思维。

如果他们在这基础上，能够找到解决问题的思维，提出相应的解决办法，就足够了。

有解决思路，只要多给些时间，就足够整成论文，出个成果。

林晓霞感慨地道，“老师真的是太厉害了！”

“是啊，我读了二十年的书，第一次遇上这么厉害的老师，能够把这些基础知识这么灵动的讲解出来，我有这么一种感觉，就像是我们站到了这些基础的知识之外，去看整个物理的全貌。”张少晨长呼了一口气。

是的，窥探全貌的感觉。

当然这个比喻有些太过，但却真正地拓宽了他们视野和思维。

不再局限在原有的、固化的知识陷阱之中。

李浩然跟着江奕辰做个实验，早已经明白，他笑了笑，“我们现在还没有资格跟着老师做项目，等进了实验室，你们俩才会真正意义上的大吃一惊。”

林晓霞耸耸肩，“没事，咱们好好学，争取明年就跟着进项目。”

张少晨摆手，“不说了，我得回去补觉，太累了这一周。”

“行，大师兄，我也走了。”林晓霞朝着李浩然摆手。

年龄最大，又是此前就跟着江奕辰的李浩然，被叫上了大师兄。

张少晨抚额，那岂不是我成了二师兄？

三人陆续散去。

但刚吃好了饭，在图书馆又再一次地相遇了。

“……你不是要补觉么？”

“我想了想，晚上补就行，今天感觉状态很好，还是多学一学。”

“……”

好吧，都卷，大伙都卷。

林晓霞有些无语。

但张少晨说得确实是这样，今天上午在江奕辰的讲课期间，她也感觉似乎是开窍了一般，思维很活跃，学习效果非常好。

趁着这个时间，她也不想浪费。

不多说，直接顶着熊猫眼继续学！

……

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