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第137章 学校基础数据收集（第1页）

最终由教育部拨款，改造全国的公立小学、初中、高中，让小凡的教育资源得以挥，天赋识别系统有收集数据的环境，提升教师待遇。

虽然钱是李星出的，但是民众并不知道，以为是国家出的，就算这笔钱很大，但是是为了教育资源公平，社会上几乎没有舆论反对。

教育资源达的地方，老师在能力上大概率是要高于教育资源不达地区的老师，但是作为老师的情感、师德、责任心等非专业能力的并不一定领先。

即使目前的现象表现得领先，那也不过是因为工资更高，福利待遇更好，这些老师更不愿意丢工作，所以约束自己。

所以在教育资源差的地区，把他们的待遇提升，这些老师不会在非专业能力上落后的，而且李星觉得能去比较艰苦地区的老师，其奉献精神更多。

而小凡作为全世界所有本科及以下的级全能老师，无论是什么学科他都可以教得特别好，有他的帮助，可以抹平老师们的专业能力差距。

甚至以后老师的考核里，专业能力也就是教学能力是最不重要的一节，反而是那些能树立孩子们正确价值观的同理心，责任心，充沛而正向的情感才是最重要的。

李星看完小凡的资料，一时上头，通过李嘉奕搞出来的新项目会让整个教育系统未来几年都得忙得脚不着地，但这又是一种幸福的忙碌，有奔头的忙碌。

虽然李星是因为慈悲心，因为李青青的眼泪上头，决定每年拿出5ooo亿给教育部去推进教育资源公平改革，但是他也不后悔，没有比这更正确的事情了，他其实早就该做了。

李星想起了一位伟大的乡村老师，张老师，她创办了全国第一所全免费的公办女子高中，改变无数大山女孩的命运，他让小凡计算出合适的资金，捐到张老师学校。

不过这笔钱也得巧捐，转几道弯，虽然张老师一生都在为教育扶贫奋斗，也想这份事业扬光大，但是为了舆论不把这件事变坏，她一直只拿县政府的财政拨款，没有向社会募集资金。

李星让小凡把钱给到县财政，然后让他们去支持张老师的学校，尽一份心意足矣。

即使2oo4年就获得五一劳动勋章，此后也登上过媒体，被评选为最美乡村教师，但是真正让她出圈，感动全国人民，还是2o21年获得了党内最高勋章：七一勋章之后。

之后不管是自媒体，up主，传统媒体，甚至电影，电视剧都开始一拥而上传播张老师的事迹，前世李星也是这时期才了解到张老师的。

这次李星和李青青要做的事情并不是去偏远山区支教，而是作为自愿者团队去收集偏远地区的学校信息。

小凡作为网络世界的神，在网络中的数据，就几乎没有他找不出来的，只是看时间长短而已。

但是好多偏远地区的学校，数据并不联网，小凡对此就麻瓜了，这次信息收集不光是以教育部作为教育资源公平改革的数据支撑，而且也会公布到全社会。

整个过程要受到全体民众的监督，因为涉及到的钱太多，不能好心办坏事。

李星还要把智能管理系统覆盖到本次享受拨款的所有学校，那就是公立学校差不多都要覆盖，能够不需要改造就符合天赋识别系统数据收集的学校数量极少。

都是顶尖中的顶尖，孩子暑假活动起码都得是国外旅游那种。

虽然天赋识别系统数据收集越全面约好，但是李星也不可能每个学校，所有项目都安排上，主要是项目太多，而且有些项目不因地制宜，硬上的话，要费太多钱。

大概流程是普通学校都设置几个基础的数据收集环境，比如认知与创造力领域，旗下又分语言与文学、逻辑思维与数学、艺术与审美。

体能与运动领域，分为基础体能、运动协调性、心理素质。社交与领导力领域，又分为人际交往能力，领导力。科学与技术领域，分为实验与探索和创新思维。

然后再大的领域内展现出天赋和热爱的孩子，进行下一步，要么参加学校更复杂的课程，要么到专业的学校进行专业学习。

所以非常专业的学校是根据学生人数，一个大的区域内设置一所，不需要每个学校都设置。

当学生在学校被判断出在某些领域具有天赋后，通过天赋识别系统每个人单独设置数据收集实验，并根据学生个人爱好，来推荐学生到更专业的学校学习。

比如一个学生在普通的学校里展现出过人的体能，度、力量、耐力、敏捷性、柔韧性，天赋识别系统判断出他适合成为运动员。

他自己本身也喜欢热爱运动，也梦想着能成为运动明星，家长了解到所有情况后也同意，就会到专业学校，学习进一步的运动项目。

如果孩子不喜欢，但是又展现出天赋，或者孩子非常喜欢，却没有相关天赋，天赋识别系统都会如实告知，选择权永远在人自己手里。

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