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177 颠覆惯有认知绝对的天赋型选手（第1页）

：要知道，这可不是虚拟世界的虚拟机甲，真实世界的神经元连接，对身体造成的负荷其实是非常大的。

不远处，赵老师正在指导另外一位学生，听到助教汇报的情况后，同样是掩饰不住的惊讶，连忙赶到了夏洛这边。

赵老师平和地劝道：“孩子，你才刚刚尝试连接，心态还是要稳一点，安全第一啊。”

夏洛知道，不管是赵老师，还是之前那位助教，他们之所以会阻止自己，全然是出于好意。

也因此，夏洛回答得非常有礼貌：“老师，我比任何人都更了解自己的情况，50的强度，是我可以承受的。”

其实，赵老师完全可以武断地否决夏洛的提议，但他一贯善于倾听学生的意见。

看到夏洛如此自信笃定的样子，赵老师还是多说了两句：“不管怎么说，50还是太过了，或许你可以先适应一下40的强度。”

夏洛看着赵老师，非常认真地说道：“老师，我的身体素质很强，强过很多人。也许你不相信，但请至少给我一个尝试的机会，后果我会全权自负。”

对于夏洛的保证，赵老师有些犹豫了。他之所以会阻止夏洛，倒也不是怕担什么责任，完全是出于对学生安全情况的考虑。

可是，作为格沃斯军事学院的老师，他的眼界还是很宽的。

赵老师知道，星联邦所辖地域无比辽阔，有那么多的星域、星系、星球，其中肯定不乏能者、强人。

对普通人来说很难做到的事情，他们往往可以轻而易举地完成。

不说别人，就说那位闻名星联邦的阿瑞斯·兰德尔，不就属于天赋型的人才吗？

赵老师想，或许他不应该如此保守。既然这位叫夏洛的同学再三做出了保证，是否可以给她一次尝试的机会？

到时候，他在旁边密切关注着，一旦有什么突发情况，就及时中断连接，整个过程应该也属于可控的范围。

毕竟，这是50的强度。如果超过50，那他是无论如何都不会答应的。

就是这50，他都得打起十二万分的精神，确保这孩子不会出什么事情。

对于学生在专业方面的热情，以及勇敢的探索与尝试，如果是在可控的范围之内，赵老师还是倾向于多给他们一些机会的，他并不是那种武断的教学者。

思及此，赵老师终于松了口：“既然你强烈要求，那就试一试吧。如果有任何不适，一定要及时说出来，我也会在旁边密切关注的。”

赵老师都这么说了，旁边的助教再怎么反对，也不好多说什么了。

走到旁边的设备上，将参数值调整到50，助教就要进行连接。

可是这个时候，赵老师走上前阻止了她：“我来吧，要真出问题了，我这边断得也快一点。”

再怎么说，赵老师在专业方面的能力肯定是要强过助教很多的。

微观的神经元连接，速度是非常快的。一旦出现了什么问题，需要以极快的速度把连接中断。

与其等出了问题，再由赵老师通知助教去中断连接，不如由赵老师亲自上阵，这样也可以减少中间的时间损耗。

助教按照赵老师的吩咐退到了一边，这样的安排确实更妥当一些。

赵老师又询问夏洛：“准备好了吗？”

夏洛点了点头：“请开始吧，老师。”

按钮启动，那一瞬间，夏洛只觉得自己的大脑被人狠狠地捏住了。

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