第128章 告状（第1页）
大学的本质是学习吗？
还是其它的什么？
对于很多家庭来讲，孩子上大学之后就面临着出社会。
对于那些出身普通家庭的子女来讲。
他们正是因为通过上大学的方式来改变自己的家境。
如果你单纯的认为大学是学习知识的地方，那就是大错特错了。
《义务教育法》明确了一点。
义务教育注重的是基础知识的培养阶段。
这种教育包括性、道德、生活常识、法律契约精神、自由平等独立的文明教育。
基础教育，是强烈的要求人形成比较健全的人格和精神。
能够自律，也能参与社会生存，作为合格的社会一员。
也就是这个时代的改革新时代的四有新人。
所谓的教书育人，其实就是义务教育这一个阶段。
再往后，就是后来划分为重点教育和高等教育的高中和大学。
其实，中等、高等这种词汇就不符合社会主义的定义。
毕竟同志面前，人人平等。
而86年最初的划分，也只以义务教育和专业教育划分。
专业教育，是根据特长、研究、兴趣发展的教育。
主张让公民发展成为更加杰出的人，或者在某方面学科上获得大的进步。
对应的大学生是学士，认可他们的专业性质。
或者从初中直接走向职业教育。
这是对独立的公民进行生存职业技能培训的教育，培养职业人工人。
这里并没有任何歧视的意思。
因为在计划经济时期，工人阶级和大学生这些知识分子一样，都是高高在上的存在。
从传统的士农工商的排序里，可以变成士工农商。
而且工农一直就是立国的根本。
只不过后来有一部分人先富起来了，看不起曾经的工人兄弟了。
工人变成了打工仔，成了鄙视链的底端。
同样，在此时的大学里也有这样的风气。
他们一边享用国家的福利，一边接受企业的赠款，最后培养的人才却是畸形的。
专业人才比不过行政人员。
实践比不过学术论文。
全国每年注水的学术，论文，专家一大堆，有什么用？
杨杰是尊敬有专业知识的人才，但看不起这些夸夸其谈的人。
既然这样，还不如另起炉灶。
钱主任开始着急了。
“杨杰你个混蛋。这是拆我的台子。”
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