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第二百四十八章 改变弊端（第1页）

“现在学府制度我看了看，需要改变一下”朱瞻壑开始分析道。

没错最早的义务教学，其实在明朝时期就已经有了，太祖高皇帝朱元璋，在洪武二年的时候，下诏。

下府，州、县都要设立学府，从上到下，依次是府学，州学，县学，甚至在边疆设卫的地方也要建立学校被称为卫学。

据闻巅峰时期学校有着一千二百三十所，在各行政机关所在地也要设立学校，可明代办学情况之盛。

而且学生得待遇也不错，学校都是有固定得学田卫基金，学生入学就提供食宿。

但是学校规矩很严，对于学生的学业成绩有着月考，岁考，对于学生品行有着稽查薄记录，等等一切事宜。

当然这一切目的，朱元璋也是为了，一来教化百姓，更好传授程朱理学，让大家忠于子，这样子子孙孙才能坐好皇位。

不过呢？虽然朱元璋这想法是好，大张旗鼓得建立这个教育体系，可除他以外，朝廷上下真就没几个愿意和朱元璋一起玩这个的。

很多大臣打心眼里面不同意这个政策，因为这个政策耗钱的同时，还是在和他们作对。

本来读书也就是士族子弟，豪门子弟的专场，就算是科举能选拔寒门子弟，可一年能选几个人？寒门又能出几个？

而这个教育就不同了，弥补了科举不足，让寒门平民子弟都有资源，甚至让最底层的平民也能读到书。

表现出众的，能破格升道国子监，而在那个时候，国子监出来就能做官，这可就让不少大臣不高兴了。

再加上整个教育体系贪污严重，不少学府官吏在农村家把孩子送来时，会学生人满了，却还在一边登记吃着朝廷下放的经费，或者收受贿赂，才放学子入学等情况。

再加上学校校规严重，一是不能讨论学校饭食，二是不能学生批评别人，更加不允许讨论政务，还不许参加各种活动，若有违反轻则打学生板子，稍微重点就打学生家长板子，在重一些就直接充军发配。

所以整个教育繁荣完全就是政治强制的效果，等朱元璋死后。

建文帝登基看了看，国子监每年出来的学生都多得没法安排，还有科举取士完全够用，在加上下面大臣劝解，同时经费在燃烧，贪污还多，索性就是能停得学府就停了，只留下了各地用得到的学府，这也是因为明代科举采取的是，科举必由学校，成为生员，才能参加科举，不然可能停得更多。

永乐大帝朱棣登基后，更加注重的是科举取士，所以基本还是保持着原样，毕竟科举已经满足了人才的需要，也就无心在大办学府，毕竟学府够用了。

（）;（）　　“重新启动，改变，你想怎么改？”朱棣询问道朱瞻壑，毕竟这个时候，很多学府已经荒废了，重新开办又得费心废力。

“现在国子监主要收的是，贵勋子弟，以及一些被各地官员推上来的寒门子弟，而这些寒门子弟，究竟是否寒门，究竟是否正规入了各地官员的眼，就不得而知了”

“同理现在还剩下的学府，在里面读书的人，究竟是否是真正平民子弟也难”

“那你打算是”朱棣疑问道，然后也提出了自己的看法。

“首先整个教育体系里面的贪污腐败肯定是要严厉打击，然后就是课本的选材，我觉得不能全是四书五经，九章算术，以及大明法律什么的，毕竟四书五经读得再多也无法推动生产”

“可以多出一些，关于农学，勘探地理，工匠书，医术，以及爱国教育，等等之类，分类编辑出来，然后教学下去，当然一个阶段是一个阶段的教学，最后就看学子能在哪一个领域里面绽放出来”

“然后通过考试，再进入下一个阶段的教学，这样能释放更多的人才”

“当然也并非一下全国推广，能找个地方开始试点，有什么问题突出出来，也能一下控制住”

朱瞻壑考虑得不多，现在主要是需要各方面人才，来建立庞大的工业体系，来推动社会发展是主要的。

朱棣闻声思考了起来，这样好似也行，确实按照朱瞻壑这么一，程朱理学，自然是不能一直推广下去，若一直推广下去，将大明人思想僵化了固定了，选上来一些酒囊饭袋，那后世就危险了。

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