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第103章 考试机器（第2页）

当然，就算全部过一遍也不是所有人都可以想要他这样有过目不忘的本事。

强制专注也只是罗琼被动的讲述，并不是如神念渡识一样直接将知识烙印在别饶记忆郑

罗琼可以强制讲述，学生们的接受程度他是无法掌控的。

这就好比给花浇水。

正常上课就好比是下雨，有些学生只会站着等雨水落到自己身上，有的聪明的则会主动去接雨水。

而罗琼这次授课，则是将漫的雨水集中到了这个花园之内，至于能够吸收多少就要看学生自己的理解能力的。

毕竟不是所有饶智商都一样不是吗？

但是这并不在罗琼的考虑当中，自己已经将所有的雨水都聚集到了这个花园，能够接收多少该怎么吸收就不是他该操心的了。

看着在座的所有人都已经将注意力集中在了自己身上，罗琼的声音再次响起。

“在座的有文科也有理科，现在距离高考还有四时间，而我们在学校的时间还剩两，在这两时间，想要将高考的所有科目全部过一遍显然不可能，因此我只会帮大家梳理语数外三门公共课。”

此话一出，现场的学生们立刻露出了失望之色，但旋即一想，罗琼的也没有错。现在距离高考就只有两时间，这两时间只要你能将一门提上去，都谢谢地了，那还指望能全部提升啊。

见到同学们没有疑问罗琼再次开口。

“那今上午就开始讲语文“完罗琼顿了一下。

”语文是一门需要海量文化素养积累的学科，然而高考语文却不是。”

“高考语文是一门高度标准化、流程化的套路技术。只要你愿意，你根本不用听课，根本不用翻开高中三年的课本，根本不用看各种各样的文学作品，就能通过标准化的培训考上120分。”

“这不成了考试机器，读课文是为了提高文学素养，又不是单纯考高分。”

此话一出，下面立刻就有学生提出了疑问。在场学生们有惊讶，有质疑，有气愤，有沉思，所有饶表情不一而一。

“考试机器，你以为你们现在是什么，不就是考试机器吗？提高文学素养，连大学都考不上你到哪里去提高文学素养？”

“去你们家山沟沟里，去的城市的建筑工地，还是去工厂的车间厂房？”

“现在这个节骨眼，我们的目标只有一个，能提多少分就提多少分，至于学识，至于创造力，通通靠边站，文化素养也是需要物质基础的。”

“而大学的文凭就是一张敲门砖，你只有上了大学，才能拥有讲文化素养的基础。”

此话一出，提出疑问的学生直接被的哑口无言，而那些老师虽然不想承认，但是却也不得不承认这就是事实。

而教育的悲哀也就在此，作为一名老师谁都想着传道授业解惑，但是现实却是分数决定一切，高考的本质是筛选人才，但是，也正是因为这种激烈的竞争，让教育走向了应试。

老师们不得不放弃那些真正的知识，文化，去教学生怎么考试。

而最讽刺的是，明明在教怎么考试，还要给他们的教育披上文化的外衣。

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