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第61章（第1页）

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因?为有种自?己在耍同桌，可对方却非常好脾气又认真回应了的愧疚。

“没什么……”她只好轻声说。

只是想叫叫你而已。

第28章

对?于自己喊了同桌又什么话都没说、像是在戏弄对?方的行为感到了愧疚，但很快柊与理就?没有时间继续沉浸在这种个人情绪之中了。

虽然同桌的归来意味着不管是柊与理还是周边的其他同学，都?不用再?受到老师的威压影响，可第二节英语课的内容却在老师的心血来潮之下，被改成了写?作的随堂测试。

题目类型只有两种。

根据梗概将事件扩写成文章，以及与之相反的，根据长篇原文提取出摘要。

下课就?要交，感觉题量太多?写?不完也没关系，能写?多?少写?多?少。

写?得多?写?得好得分就?高，反之得分少。

听上去好像还挺紧张刺激的。

可实际上由于英语课没有平时分，只看期中和期末考的成绩，所以多?数人都?只挑了摘要题在做。

做完给自己估下分，感觉成绩还算能看便?放慢了速度放慢。

反正是随堂测试，六十分及格就?可以高呼万岁了。

对?于这种理念，柊与理表示理解认同。

可理解归理解，认同归认同，她的笔却没有停。

笔尖落在纸上，书写?的速度快到几乎让人以为她是在默写?，而没有在脑子里同时进行更?费时费力的转译与加工。

而教室里另一个与她同样下笔如有神的，就?是坐在柊与理旁边的迹部景吾。

两人不断翻动试题的声响，回荡在安静的教室里。

起初大家只是以为，这不过是两位年级首席谁也不服谁，当着这么多?的人在互相较劲。

可看了没多?久大家便?发现这根本不是较劲。

而是这两个人对?待学习的态度非常趋同而已。

专注自己，并用不遗余力的努力兑现天赋，就?是这两人正在做的事情。

之后下课铃响起，柊与理和迹部分别上交了一张正反两面都?被写?得满满当当的答卷。

交完柊与理就?立刻趴了下去。

事实证明这场随堂测试，的确是老师心血来潮的产物。

否则题量也不会多?到能让他说出“写?不完也没关系”这种话来。

柊与理脑子没感觉太累，只是刚打完排球没多?久，又?久违地以急速狂写?了四十分钟，觉得自己的手和手臂有点?酸。

“手不舒服？”

见她趴到桌子上，前来关心的同桌倒跟个没事人一样。

柊与理一边实诚地点?头，一边庆幸已经放学，过后不会再?有其他需要大量手写?或运算的课程了。

至于等下的社团活动，柊与理想了想，认为应该可以用体育课的运动量抵消，遂决定等下去田径部报个到就?回家。

教室里吵吵嚷嚷的。

柊与理听到有同一个社团的同学呼喊着结伴离去，可她的同桌却没有立刻离开的迹象。

不仅没有立刻离开，他还转过身正对?着柊与理，当着她的面脱下制服外套，松开衬衫的袖扣，折起衣袖。