“可《大公报》自从刊登了《三毛流浪记》之后——”
“课余时间，孩子们一看《大公报》就哭，一看《大公报》就难受，每次在阅读《三毛流浪记》时都会流露出一副生无可恋的表情，紧接着便无心学习，一难受就会难受整个下午”
“这，已经严重影响到了我们学校的教学秩序”
用一看一个不吱声来形容孩子们看过《三毛流浪记》的反应？
这，应该是再合适不过！
私立学校和公立学校有所不同，在公立学校放假之时，私立学校主打的就是一个早早开学，弯道车。
原本想趁着放假时间，给这些就读于私立贵族学校的孩子们好好补习一下，让这些孩子遥遥领先于同龄人的起跑线
可谁料，直接就碰上了《三毛流浪记》这么一号童年终结者？
“这《三毛流浪记》真能有这么大后劲？”梁文康看着这些老师家长的来信，顿时就对自己原先的判断产生了质疑，“不仅能让家长这么投诉，甚至还能影响课堂秩序”
耳听为虚，眼见为实。
有些事情，不能只听别人的一面之词，还是得自己当面求证比较好。
梁文康想着想着，便来到了位置处于《大公报》附近的部队大院。
红星小学。
这是一所军人职工子女就读的私立学校。
也是《大公报》创刊以来，每期必定的忠实读者。
当梁文康和红星小学的教务主任，谈及学生在阅读《三毛流浪记》过后的反应之时。
教务处主任，却对于这些举报的老师、家长，持截然不同的态度
“它们只注意到孩子在读完《三毛》之后，垂头丧气，心灰意冷，却没有看到——”
“孩子们在看完【三毛】遭遇，感同身受，将原本食堂那些不喜欢吃的饭菜吃的一粒不剩。”
“它们只知道孩子在读完《三毛》之后，情绪低落，黯然神伤默默落泪，却并不知晓——”
“原本那些仗着自己身材高大，喜欢欺负别人的小孩，也学着【三毛】对待旁人释放善意，对这个世界报以凯歌”
在教务处主任看来——
《三毛流浪记》的教育意义要远大于它的负面影响。
一个原本挑食，喜欢浪费食物的孩子，在看过【三毛】寻找食物的艰辛之后，感同身受，开始变得珍惜粮食。
一位原本喜欢用暴力解决一切的孩子，在体会到【三毛】被人欺负的痛苦，毅然决然放弃了用暴力的手段解决麻烦，也开始尝试着和旁人沟通
如此这般具有教育意义的漫画作品，你说它价值观导向不正确？
这不纯纯属于扯淡吗！
如此这般具有现实意义的绘画著作，你说它不利于孩子的身心成长？
这不纯纯就属于是无稽之谈吗！
“我觉得《三毛流浪记》画的非常之好！能让孩子感受到现实社会残酷的同时，也能体会到当今社会和平的来之不易”
在得到有关于教务主任的肯定之后，总编梁文康坚定了自己最初的想法
“还是得继续整”
正值两人交谈之时。
文化馆。
江海坐在办公室里，看着《青春前言》的莫主编，给自己来的催稿信息，顿时就陷入了沉思之中
“闲了这么久，确实有点无聊。”
“好像《龙三》也的确该提升日程了”
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