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第214章 感教学机器（第1页）

“所以，你们打算……”

鹿竹些纠结开口，而她话说完就被乔茵拉着，和李林晋三个一起，找了个假模型开始练习了。

从单侧上肢骨折固定到双上肢骨折固定，单侧下肢骨折固定到双下肢骨折固定，颈椎骨折固定……

乔茵和李林晋两配合得十分默契，整个过程中都需要对方开口说什，另一个就能马上将对方下一步需要东西递上去，甚至在对方需要帮一把时候及时出手。

那让鹿竹在一旁，越看就越觉得自己好像点太多余了……

可现在要让她换组，鹿竹也知道该换到哪里去了！

过等乔茵和李林晋用假模型模拟了一遍，随即就将视线齐齐转到了鹿竹身上，那让鹿竹顿时种脊背寒而栗感觉……

下一刻，鹿竹就成了乔茵和李林晋教导对象。

只相比于他们刚刚那安静得任何沟通默契练习，个时候，乔茵和李林晋就变成了一个感教学机器，将每一个动作要点都跟鹿竹重复强调。

“上肢骨折固定，如果合适工具话，就用夹板固定，如果合适工具，可以选择躯干固定，另外前臂悬吊办法……”

乔茵一边说，一边将相应工具都一字型摆开在鹿竹面前。

而李林晋个时候则开始给鹿竹演示，了能让鹿竹更加直观知道每一种固定在意识身上，以及意识身上需要处理，乔茵就在一旁给李林晋当模特，演示给鹿竹看。

等每一个动作结束，乔茵也会以自己身模特感觉告诉鹿竹和李林晋，动作否规范，以及李林晋在知况下给伤者造成次伤害，也能让李林晋更好改进自己手法。

接着，就李林晋当模特，乔茵在一旁指导鹿竹一个完成作。

样几乎手把手、对一教学模式，一会儿就引了其他注意，偷偷将自己身体挪到附近，然一边跟着乔茵和李林晋教导，一边练习。

只他们想靠近又敢靠得太近，最学就点伦类，也让他们越好奇看向乔茵和李林晋……

鹿竹在看到那些围过偷听偷学时就点生气，但她在乔茵和李林晋两紧盯视线下，本办法分神去跟那些计较。

但得说，在乔茵和李林晋两样教学下，鹿竹以一种全班都无可比度，快掌握了他们今天所学实内容。

等到最，他们三开始合力学习如何搬运受伤病时，一旁在偷看学生们就都围了上。

“晋神，乔同学，你们刚刚说那个躯干固定，们找到合适固定点，然就绑手法对，每次都很容易松开……”

鼓起勇气上前对李林晋和乔茵问，那让鹿竹禁气打一处，只等她开口讽刺那些，李林晋和乔茵就走上前检查那所作假模型。

“上肢骨折进行躯干固定时也需要将手臂屈肘固定在前处，三角巾要紧紧绑在背，然上肢和腔连成一体才能达到固定作用……”

乔茵开口一针见血将对方作错误地方全都指出，又当着对方面重新绑了一次，才让那将细节看得更加清楚，接下自己上手作时才会再犯一样错误。

一旁学生们看到一幕，当即纷纷上前开始询问乔茵和李林晋自己懂地方。

一会儿，乔茵和李林晋身边就围了。

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