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第170章 不同的培养方式（第2页）

就在众人犯难之际，角落里的马若试探着举起手，“我们为什么不和林院士那边沟通一下呢？”

众人面面相觑，尤其是李校长等一众领导。

其实之前林知熠的身份公开后，清大因为担心她万一不来上学，所以有跟她那边联系过，得到答复后他们松了一口气。

不过后面其他的院士说不能把她当成普通学生，加上一众教授放话说没资格教她，所以清大才打算让她教学。

至于为什么不和她沟通，大概是害怕打扰到她？

手机的提示音让马若下意识一看。

等看到里面内容那一刻，面色有些凝重，收起手机，抬头补充，“刚才我可是收到消息了，京大的校长打算聘任林院士为他们的教授。”

至于是谁给马若报信的，只能是周北安的师弟，毕竟他要将功补过！

京大这一出打得人猝不及防，但细究起来是合法合规的，虽然林知熠答应在清大入学，但这不是工作协议。

一时间会议室里所有人脸色都不好，会议室气氛凝重。

主位上的郑校长一直沉思着，不过众人的讨论他也一直听到。

半响，郑校长抬起头，下定决心，语气坚定，“我打算成立‘知熠书院’，各位有什么想法？”

郑校长这句话一出口，所有人都控制不住神情，眉头紧锁，思索郑校长的提议。

不止华国，在全世界范围内，大多数国家的大学教育采用的是‘学院制’，而清大推行的却是‘书院制’教育模式。

‘学院制’‘书院制’仅一字之差却代表了不同的培养方式。

先说学院制，主要是以专业课为主来，一般是同班级同专业的学生居住在一个宿舍，基本上接触的人都是同专业的，同时学院制不实行导师制度。

但书院制不同，更注重教学课堂以外的通识教育。第一个特点是混合住宿，按照不同学科交叉安排住在一起，甚至有些大学是按照本硕博贯通来全员安排。第二个特点就是导师制，从本科阶段开始实行导师制度。

不能简单地说那种制度好，只是培养侧重点不同。

比如清大为了落实强基计划在2o2o年进行改革，成立了致理书院、未央书院、探微书院等，每个书院侧重点不同。

“我研究过林院士的展路径，不管是武器，计算机ai，数学猜想，又或者是特效药，她可以在这些领域都能做出成就，足以证明她的全能性，所以让她教哪一门都是损失。”郑校长看着众人提出他的看法。

“既然如此，为什么不选择成立一个书院让她去培养她想要的人才。”

“至于你们提到的生源问题，我有一个想法，不如在开学军训以后进行选拔，让有意向的学生主动参加转书院的考试，这个考试试卷就由林院士来出题，正好可以选择出她想要的学生。”

“学生数量任由林院士定，之后她便是这些学生的导师，如果她愿意，甚至可以从本科就开始培养学生做科研。”

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