第43章 活学活用（第2页）
凌平结合自己拍摄历，想了想，感觉些似懂非懂。可等他认真理解，师讲完“库里肖夫效应”，又开始讲起了“七感四力”。
一上午，凌平整个都云山雾罩，而临近下课，师又布置了下午实践课随堂作业——“恐怖感”！
简而言，就通过表演，表现出让感到恐惧五感构建了所表演基础框架，要如何才能表现出令恐惧张力呢？
到了下午，全班学生赶去了表演课教室，师将他们两两分组，互相表演。也知道巧合，他居然和江一晏分到了一组。
姐妹儿想套近乎，凌平搭理，应付了两句就开始一个琢磨接下表演去了，让对方气恼得说，作大一学生，大家技巧比较稚，对于表演理解也非常肤浅。
在凌平看，大多数小组表演非常浮夸，要动作幅度很大，要表夸张，都试图通过五官和肢体动作，释放一种强烈绪，以此让感到恐惧。
像朱雅文直接化身咆哮帝，就差把搭档吼哭了，知道以马景韬做教学表演，真勾象。
师表淡淡，也说好也说好，就像流水线一样，让小组一个又一个过，很快就到了凌平一组。
教室瞬间无声，大家其实都想看看位班上最大咖表演，许看好戏心思，大多数都了足一种猎奇心理。
凌平抿抿嘴，站起身，朝大家微微躬身，就拎着凳子到教室中央。
江一晏先演，她将长披散，弄到面前，双手平举，试图化身贞子，可惜光天化，大家一点都怕，甚至感觉点想笑。
换了凌平，他先让江一晏坐在凳子上，然一手举着水果刀，一手拿着一颗腐烂苹果，张牙舞爪动作，&xeoo只死死盯着江一晏微笑。
一开始大家些疑惑，以凌平故弄玄虚，但渐渐，许多就看出了一点门道。
刀、腐烂苹果，以及笑脸单独拎出，其实并会让害怕，但将反差极大三者排列组合，就会产生非常强烈画面感，让产生一种心理暗示，自觉联想到变态、杀死亡！
特别凌平虽然一动动，但神涣散，瞳孔&xeoo聚焦，江一晏时候甚至产生错觉，以前站着本真。明明知道一切假，但心里惧意&xeoo越越重，连脸都白了。
越像类看起越恐怖！
其实正一种恐怖片常涉及到一种心理学运用——“恐怖谷效应”。
师前一亮，他原以凌平会和其他一样张牙舞爪，大喊大叫，想到小子活学活用，真把书上东西付诸实践了，看用心了。
“啪啪啪……”
随着江一晏逃也似地下场，教室里响起一阵稀稀拉拉掌声。
师由衷夸赞，解析其中原理，众此时才明白，原表演可以样，看向凌平神也变了，解读起就四个字——恐怖如斯！
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