徐文文一句话提醒了张四皓，他冲到黑板前，拿起粉笔写下自己想说的话：吴教授，帮我读这本书！不然我会死！
（）;（） 这句话完全莫名其妙，看起来就像是个行为艺术，但排除此地不是央美，而是首工大，不应该有那些闲出屁来的未来艺术家，所以吴教授好奇的拿起那本书。
一看，便皱眉。
纯大篆印刷，没有简体翻译，这种书哪个出版社会出版？
大篆并不单指一种字体，它是个范围，是指小篆出现前所有文字的统称，包括钟鼎文、籀文、石鼓文甚至甲骨文，而其中并不是每个字形都被解读，所以印这种书有什么意义……
咦？
倒是扉页上那几个字吴理群还认得出。
“道，四十。”
吴理群读出。
张四皓眼睛一亮，果然认得？！
但“道四十”是什么意思？
“这书印的用了心思了，这个‘道’字的写法，只在散氏盘上有过，我在台北故宫博物馆研究过它，可惜了。”
吴理群摇头叹息，大概是感慨祖国尚未统一，国宝没能回归。
“‘四’和‘十’，都应该是在《睡虎地秦简》上有过，现在国内研究大篆三宝，便是《睡虎地秦简》、毛公鼎和散氏盘，大家都来看看，来看看。”
吴教授招呼同学们过来瞧瞧这书上的三个字，但又不可能每个人都来，课堂秩序便没了，于是吴教授招呼之后，便又醒悟，拿着粉笔把这三个字写在黑板上。
“老师，安阳不是出土了大量甲骨文么？为什么没办法对照辨认？”有学生问。
“所谓孤证难解，安阳殷墟太早了，殷朝社会结构也相对简单，很多文字没办法成体系的辨认，但刚才我说的三宝，都是有史可证、有迹可查，所以能够对照辨认，成为我们解读大篆的有效参照座标……哎？这位同学，你急什么？”
急。
当然急。
张四皓见不得吴教授开始了教学研究，他凑过去一把翻开书页，让吴教授帮他解读。
但学术研究不会这么快的。
“同学，我知道你急于求学，但辨认古文是需要对照解读的，当然，已经付诸印刷的古文可能更容易一些，这可能是个古文猜读游戏著作，嗯……有些难解，需要时间，我们先上课好不好？等下课你再来找我。”
面对吴教授的说法，张四皓再急，也没办法绑着吴教授帮他读这本书，再纠缠下去，恐怕吴教授要叫保安了，所以，只能等。
（）;（） 下课后，张四皓拦住吴教授。
“这位同学，我还有事，稍晚点你去办公室找我吧……徐文文，他不能说话么？”
面对吴教授的问题，徐文文只觉头疼欲裂，她实在不知道张四皓在搞什么鬼。
“教授，不是的，他可能……嗯，可能……”
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