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第一章 基因突变的准线（第1页）

让时代另起头绪，让心愿得以浮现。让已生的历史宕开一笔，让另一种可能性得以书写。

这里是，变了模样的，故乡。

2o2o年4月3o日，星期四。勤国（即世界上最勤劳的民族建立的国家），启川城，凭霖县高级中学。

“虽然基因突变的频率很低……但是在含有1o?个细胞的培养物中，由于dna复制的差错就可能生几百万个突变，可能包含大肠杆菌基因的上千种变异形式。”

2o19版课本已在部分省市投入使用，但启川城里用的还是2oo4版课本。无论哪一版生物课本，其中的重点知识用的都是黑体字。“虽然基因突变……变异形式”没有用黑体，算不上重要，几乎不是考试内容，老师照本宣科念一遍就翻过去了。

慕正光盯着课本走神了片刻，老师讲到下一个重点知识“基因重组”，但他的目光还停留在书的左边，过去的一页。

基因突变、变异形式，看似随机、无序，不可预测，其实都是确定的，必定存在一种或多种力量在指引、规划、约束着这一切，尽管没有人亲眼见过力量的源头。想到这里，他心中蓦然闪过一丝畏惧：在“源头”面前，所有人都不特殊。

慕正光说不清这时的“畏惧”是一种怎样的感觉。

年幼时，他误以为月亮只比树梢高一点点，漫天的星辰只比月亮高一点点。后来，他知道了什么是“千米”，知道了星球和月亮的距离。

这时再抬头看向天空，月亮还是那么高、那么亮，树长高了，但它却离月亮更“远”了。群星如往常一般闪烁，点缀着浩瀚无垠的宇宙，这遥远的距离，令人望而生畏。

他此时的畏惧，比那时更深、更空。

慕正光撕下一张蓝色便利贴。他把课本上的原话完完整整地抄下来，而后向有粘胶的那一面对折，折成方形。

11：5o，高一、高二放学。

高一教学楼旁边的架空走廊连接的是一栋废弃的实验楼，实验楼不对外开放，此路不通，所以在放学期间这段路上几乎没人。

架空走廊宽阔明亮，采光极好，适合看风景，适合吹风。

徐萦则穿着明显偏大的深蓝色校服外套，在此处稍作停留。

凭霖高级中学的校服男女有别。男生校服外套分为深蓝色上半部分、灰白色条带、紫黑色下半部分。女生外套则是把上半部分的深蓝色换成鲜红色。

徐萦则半个身子都倚在栏杆上，双臂摊开，慵懒地和慕正光打招呼：“同学，好久不见。”

四天前，慕正光在徐萦则家吃到了一种与鸡腿颇为相似的猪骨，他感到好奇，想知道这种猪骨的名字。他把这一疑问说给萦同学听，同学拿着他的疑问询问阿姨，阿姨说那是猪寸骨。

四天，不长，“好久不见”，是萦同学的玩笑话。

慕正光走近了，他靠在那人对面的栏杆上，两人保持着友好的距离。他抛出纸条：“哪有那么久，上周周末我还在你家吃过饭。嗯……你为什么也在？”

慕正光的疑惑是有原因的：你所在的教室靠近楼梯道，那里离走廊更远，按理说应该是我先到，你出教室后会看见我，朝我这边走，然后我们相遇，这样才通顺。

徐萦则接住纸条后并未立刻打开，而是饶有兴趣地捏住方形纸条对角线上的两个角放在眼前缓缓转动：“因为直觉。”

慕正光一时没想到该说点什么。他看到宽阔繁茂的树枝伸进走廊，路过的行人一抬手就能采到。日光从叶片的缝隙中穿过，投到地上，像一张张明亮的碎纸片。他顺手拽了两片叶子，折叠，但不至于碾碎：“你不好奇里面写了什么？”

“猜一下？今天刚学的，基因突变？”

慕正光疑惑、惊诧、赞叹：“猜对了。好强悍的直觉。”

徐萦则打开纸条，一眼扫过，按照原来的折痕叠好还给他：“不全是直觉，还有默契。你给我写了这么多年的纸条，直觉、默契都有了。轮到我提问了。请问，第83页图5-4，图里有几只猫？”

“默契”二字说起来简单，但这是建立在对对方的了解之上的。两人是同班同学时，纸条上写着重要内容。两人不在同一个班，纸条上写着不重要的内容。重要的事，他会当面说。

图5-4，猫由于基因重组而产生的毛色变异。

慕正光深感欣喜：我想告诉你的，你已知道。你问我的问题，我也想过。是从什么时候起，我们之间有了这样的默契？已经有很长一段时间了吧。

“我和卢浩讨论过，应该是五只。一只大猫，两只能看见头的小猫，还有两个身子，也是两只小猫。”

徐萦则离开栏杆，走到水泥柱挡出的阴影里，轻声言道：“我也觉得是五只。”

2o2o年5月5日，立夏，星期二。

这是很不同寻常的一天，任何亲历者都会记住这一天。

星球昼面，黎明破晓时分，人们迟迟未见朝霞。星球夜面，星月迷失，光彩不照。

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